2019-07-02

 

 

!没有气派的校门!

她!没有庞大的师生规模!     

她!没有超现代化的建筑!


But!!


       提起她,每一位参访者都肃然起敬,为她朴实的外表下蕴藏着高贵的教育理念所震撼!埔和国小!前世今生,仿佛与你梦里相随!


Come on!!


       让我们随着埔和的节奏,带着一份憧憬,一起来感知她的脉搏,感触她的深情!


【埔和印象】


  埔和的种植园,无疑是夺人眼目的,园里的植物在孩子们精心培育的浸渍下长势喜人。整理土地、沤肥、选苗、浇水、抓虫、采摘,埔和的师生用心经历着每一环节、呵护着每一根苗儿、养蕴着每一块土地,他们在寸土间寻觅着教育的真谛。在这里,学生们知晓了一切与植物生长有关的知识,体验了农民种植的艰辛,感知了每一份食物的不易,收获了土地给予的厚赠,教育在潜移默化中穿梭于学生素质养成的每一个细节中,恰有“随风潜入夜,润物细无声”之妙,如此的教育怎不让人心动,怎不让人憧憬,怎不让人反思。

  孩子们乐于与大家分享种植园里的故事,当他们津津乐道于自己的农事经历时,幸福与自豪已悄然绽放。“这是芭蕉,它的果子的成熟期是……”、“在台湾地区法律规定上桌的植物一定是要是能吃的……”、“柠檬的作用是……”,孩子们都很专心和耐心的为参访者介绍着自己种植园里的植物,一切是那么的自然和亲切,仿佛我们在聆听着他们叙述和自己伙伴一起成长的故事。参访者每一次点头,每一个称赞,每一份笑容,都给到孩子们莫大的支持和肯定,他们的介绍变得更从容更全面。这就是课堂,这就是教育!通过孩子们的讲述,参访者的互动,老师的陪伴,体验式教学被诠释得淋漓尽致。教育是趣味的、灵性的,它可以通过自然的方式渗透到每一个孩子的思维,润泽他们的心灵。


  “谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”!埔和午餐的光盘程度令人惊讶,难以想象在没有任何规则的约束下,光盘竟成了学生的习惯,埔和人对于“食”的理解让人折服,食与农在这里完美结合,食农教育在学生修养的形成中发挥了教育的哲理。我们时常冥思苦想如何来抓学生的基础教育?如何来开展学生的德育?埔和国小却在中华传统文化中找答案,在食农教育中践行自己的教育理念,成果在埔和学子的自信、礼貌、自觉、主动、文明规范中显著展现。

【亮点版块】


“食农教育”并不是简单的农业种植活动,它是在工业化进程中倡导人们对土地的回归,是随着教育对孩子全面发展的要求越来越高后,对土地价值和智慧的回归,食农教育不仅仅是吃什么,其实是教育的支点,它可以撬动多种素养均衡发展,埔和国小的食农教育以多种形式来开展,内容包括:校本课程、体验活动、小小厨师、有机堆肥、有机菜园、有机午餐、有机豆浆、爱心便当和零厨余,从课程设置、体验、实践等方面深化食农教育,让学生从食育中感悟和体验人生的真谛,体现了“教育即生活”教育理念,学校注重营养与食安教育,午餐零厨馀,禁绝零食、含糖饮料入校园,培养孩健康饮食观念,同时依托食农教育注重对孩子良好生活习惯,品德培养,让孩子有礼貌、守秩序,拥有积极向上学习的态度。

  “狮行天下,振我中华”,初到埔和,学生舞狮社团就震撼亮相。铿锵的鼓点,霸气的醒狮,每一位参访者都在振奋的精神中感受着埔和的热情和力量。

花鼓队每位成员的一招一式都整齐划一,他们用心敲打着每一个鼓点,他们意气奋发,他们用自信宣扬着在埔和的幸福。

好儿童表扬
学生创意美术作品《拾穗者》
学生的美术作品被裱成装饰画
喜庆的花布成了公共装饰的点睛之作



【亮点版块】


埔和国小的教育者坚信,做教育少了实践都是空谈,所以实践平台的搭建是他们实施教育的必要环节,学校一方面依托多元社团活动,为学生的素质提升和自信力的增强提供了很好的平台,例如成立了花鼓队、舞狮队、足球队、排球队、乌克丽丽、书法教室、美术教室、各种演艺剧团等,使孩子多元展能;另一方面通过一些内涵行活动,来关注和提升学生品德素养的养成,例如:五星级厕所、轻声细语、幸福儿童节、旺年会火锅、夜光天使等。

吴柚,新竹县埔和国小校长,一位亲切的称学生为宝贝的老师。在短短五年中,她和她的团队,将一所农村小学打造成全地区知名学校,凭着她对家乡的热爱、教育的执着和团队的信任。全校上下在食农教育思想的引领下,围绕“生活教育”主题,为学生品格的塑造、环保意识的养成、艺文能力的培养和健康理念的养成广搭平台,摸索出一套系统性、科学性的教育模式,拥有了独特的教育发展理念。

真正的教育是用心的教育,需要教育者拥有一颗爱心、仁心、耐心、真心来面对教育对象,埔和国小从校长至普通老师,都洋溢着爱教育事业、享受培育学生过程的幸福感。食农教育、社团辅导、课程教学,所有环节都倾入了全体老师的心血,老师处处身先士卒,甘于奉献,他们高尚的品格潜移默化的成为孩子们的教育素材,影响着一批又一批的孩子。

心语】


1、我们要培养舞台上的表演者,也要关注台下观众的素养;
2、能够做教育是我的福分;
3、激励孩子,向上向善;
4、做对的事,把事做对;

5、教育即生活,生活即教育;
6、做教育少了实践都是空谈;
7、健康是学生终极竞争力;
8、教育要让学生习得生后的能力。
江阴市政协副主席陈兴初先生
向埔和小学赠送《江阴骄子》文集

陈副主席为埔和国小题词:“埔和国小,幸福教育的典范!”


【“初”语】

1、以身作则
吴校长来到埔和,是带着一份感恩的心和对这片土地深深的爱回馈家乡,同时她又用爱与智慧带领团队来践行教育理念。
2、共启愿景
团队一起畅想教育的未来,不断的共启愿景。共同愿景带着大家向共同的方向去前进,方向是力量、是梦想、是引领的旗帜。当震撼和情感融合时教育发生了,教育给予的共鸣和感动充盈着所有人,埔和学生是幸运和幸福的。
3、挑战现状
现在全世界各地的教育都面临着一些困境,吴校长却乐观的面对困难,将困难视为垫脚石、红利和历练,经历困难是一个很好的磨练,埔和的孩子因为磨练而感知到更大的幸福,因为在食农教育的理念下他们知道甘苦。挑战现状,践行最关键,德智体美劳埔和五育并举:德,心态、爱心、祈福;智:厚德载物,有德变可以很大程度上启智;体:健康力是终极竞争力;美:培养学生发现生活的美感;劳:食农教育的典范,以劳动为美。
4、使众人行
与社会互动是很非常重要的环节,吴校长整合了各方面的力量参与到学校的教育和建设中,尤其是家校互动,学校教育与家庭教育互相督促、互相扶持和共同进步,同时社会各方面都行动了起来,政府、企业,都纷纷从人力和物力给到学校支持。一方面校内专兼结合,另一方面校内校外结合,这就是使众人行,这样的教育影响力会越来越大。
5、激励人心
吴校长不断的嘉许学生,能量是要互动的,爱和欣赏是连接在一起的。例如每月一星,受表扬的学生都有具体的行为和背后的品质呈现,让更多的学生从每月一星身上获取更多的能量。埔和人深知,人走的方向心决定,树长的方向风决定,所以塑造学生健康的心灵是一个必要环节。
走进埔和国小,无论是孩子们的幸福洋溢,还是吴校长特别幸福的状态,都让我深切的感受埔和教育的高效,各位老师在不断叩问教育真谛的同时都拿到了自己想要的成果,这样的教育是令人期盼的,真正的教育就是要我们去到一个幸福的方向。埔和教育完美的诠释了 “三理”同修,即生理的健康、心理的自在和事理的圆满,这是教育的影响,就如一朵云推动另一朵云,如此的教育令我们深受敬佩。埔和可以有这样的成效,我的体会如下:
两岸教育的目标是一致的,都是为了中华民族的复兴,文化自信是整个中华民族伟大复兴的关键指标,在埔和国小我们看到了教育的希望,看了中华名族复兴的希望,也看到了幸福的模样。
江阴职业技术学院党委副书记沈春英女士
向埔和国小赠送校旗和邮册


【“英”言】


1、感受惊喜和激动
在埔和国小,我有一种发现理想教育的惊喜和激动,我曾有一个从事基础教育的梦想,立志于实施和推广生活德育理念。吴校长的分享有别于我们曾经参访的学校,她的关注点放在如何践行塑造学生品质的行为上,放在了让学生感知教育幸福的方法上,这样的理念,让我欣喜不已,深切的感受到埔和教育的价值所在。
2、感佩生活教育
埔和国小将生活教育落到实处,令我感触很深,一方面和学生生活的点滴联系起来,例如食农教育,从认识农作物、培育、收割、制作都结合得非常具体,相信在这样教育模式下的孩子是幸福和快乐的,是能够习得许多生活能力和素养的。生活教育是温暖的,老师们用一种温和的方式将爱传播到学生中间,他们的语音、语调、用词和微笑时刻传递着爱,每一个细节都让我感佩于心。
3、感动坚持实践
吴校长说,做教育少了实践都是空谈,五年来,吴校长携手整个团队坚持实施和推广食农教育,在实现营造一个有礼的、勤奋的、素养的、环保的、健康的、幸福的、机会均等校园的进程中发挥着自己的才智。
在教育领域,我们永远不能忘记自己从事教育的初心,才能方得始终。此次参访埔和国小,我们收获到的是一场教育理念和方法的盛宴,我们要通过一切方式将埔和的教育理念和方式向外进行传播。

【尾声】

参访团与浦和乌克丽丽表演团队合影

  孩子们用心的选择了两首歌:《茉莉花》和《小城故事》,伴随着乌克丽丽的琴声,所有人都深情的演唱着这两首熟悉的曲子,歌声充满着整个空间,也充实着我们每一个人的心灵。