走进课堂 <p style="text-align: center;"><b>《真开心》</b></p><p style="text-align: center;"><b>关键词： </b></p><p style="text-align: center;"><b> 助人为乐 为他人着想 帮助别人很快乐</b></p><p><br></p> <p>⚠️<b>核心要点：</b></p><p> 帮助他人是幼儿需要获得的一项重要关键经验，帮助不仅能让幼儿觉察到他人的需要，也能增进幼儿的劳动意识与能力。幼儿在帮助成人做事的过程中，能够真切的体验到自己是一个重要的、有能力的、有价值的、有责任感的人，是一个被成人所看重的人，并进而获得深深的成就感和自豪感。</p><p> 助人为乐是中华民族的传统美德，小朋友在生活中要真心实意、为他人着想、真诚地帮助他人。因为，真诚是美好的品质， </p><p> 乐于助人是美德，真诚待人带来友谊，使人乐观，积极，感受到生命的美好。 帮助他人的过程就是承担责任的过程，也是劳动的过程，幼儿在此过程中提升自己的担当、锻炼自己的能力，培育同情心、同理心，提高自己的社会性素养。因此，教师与家长在生活中要鼓励幼儿为他人多着想，不怕麻烦、不怕费力。</p> <p>⚠️<b>课程功能：</b></p><p> 中华传统文化的精神核心——</p><p> 仁义礼智信</p><p> 仁——仁爱、善良需以真诚为本；</p><p> 义——正义、担当需以真诚为本；</p><p> 礼——表达尊敬，需以真诚为本；</p><p> 信——诚信、信任需以真诚为本；</p><p> 真诚是人性的光辉，是美好的品质，使人实事求是、诚心诚恳。以诚学习则无事不克，以诚立业则无业不兴。</p> <p>⚠️<b>课程情景再现：</b></p> <p>1.引入:</p><p> “七斗的好朋友转学了，他的心情很失落，很伤心，可是，经历了一件事情以后，他又变得开心了。”是什么让七斗从不开心变得开心呢？通过提问引入故事。</p> <p>2.感知概念：</p><p> 通过故事，一起找到让七斗开心起来的理由，在故事中感受助人为乐。总结出帮助别人是能够让人快乐的事情，所以我们要力所能及的帮助别人。帮助别人是好品质我们要留下。通过图片和谈话，联系实际唤醒小朋友的已有经验。</p> <p>3.生命体验：</p><p> 通过情境游戏帮助盲人做事，让小朋友换位思考，体会被帮助的必要和帮助他人的快乐。</p> <p>4.理解表达：</p><p> 老师分别采访了体验盲人的小朋友和帮助盲人的小朋友，你们在游戏里是什么样的感受和心情？孩子们表达了被遮住眼睛时的惶恐无助，被帮助时的感谢、欢喜以及帮助他人的成就感和幸福感。</p><p><br></p> <p>5.总结回顾：</p><p> 老师和孩子们再次梳理了整节活动的故事内容，总结出真诚助人是好品质，我们都要做真诚助人的小朋友。</p> <p> 每节课后的谈话、教研也至关重要，及时跟进教师的核心经验把握，调整活动组织细节，第一时间了解和关注孩子们的理解表达情况。</p> <p>家园共育</p><p> 人文素养培育家庭是主阵地，通过课程给予家庭指导建议，带动家庭人文素养提升。快看看孩子们的课后任务卡及家长的真实反馈吧！</p> 宝贝金句 <p>师：宝贝，体验盲人什么感觉？</p><p>幼：因为是第一次体验盲人，有种探险的感觉。</p><p>（他表达的意思是有危险，很紧张。）</p><p><br></p><p>师：被帮助后什么感觉？</p><p>幼：有点好，有点不好。</p><p>师：为什么？</p><p>幼：有人帮助感觉很开心，给人添麻烦又很不好意思。</p><p>（孩子有了换位思考意识！）</p><p><br></p><p>师：帮助别人什么心情？</p><p>幼：又开心又紧张。</p><p>师：为什么会紧张？</p><p>幼：我怕帮不好，怕他受伤。</p><p>（孩子学会了助人为乐，也懂得了承担责任。）</p><p>……</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">孩子的精彩还在继续，</p><p style="text-align: center;">我们的陪伴从不缺席。</p><p style="text-align: center;">读懂孩子，读懂教育！</p>