庆幼十园《我和植物有个约会》主题活动经验分享(一)

牡爱幼 教学篇

<p class="ql-block">  为了探索“立德树人”的有效方法和路径,为幼儿深植“德行”根基,我园以社会主义核心价值观做引领,关注幼儿在践行活动中的认知发展、亲身体验、经验建构,继续进行了社会主义核心价值观培育背景下的幼儿园课程模式的实践探索和研究。我们以《我和植物有个约会》下的子主题——《身边的树》为依托,将领域教学、主题环境创设、区角活动、园本特色及一日生活有机整合,注重幼儿在践行活动中的真行动、真感受、真表达、关注践行过程中幼儿心理机制的建构与人文功能的形成,跟随我们的脚步,一起走进课程,感受不一样的精彩吧!</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>主题经验链的展开</b></p> <p class="ql-block"><b>❶.社会活动:集体活动《树枝宝宝怎么了》</b></p><p class="ql-block">☆目标:通过探究树枝掉落的原因,初步萌发幼儿爱护身边的环境、呵护树木的生命的意识。</p><p class="ql-block">☆经验发展:在收集树枝之前,幼儿了解了树枝是被风刮下来的,树枝因为冬天缺少水分,风一吹,小树枝就离开了大树妈妈!幼儿从中了解小树是需要我们去用心呵护才能健康成长,初步建立幼儿呵护生命的心理机制。</p><p class="ql-block">☆教师反思:本次活动的开展灵感来源于一夜狂风过后,孩子们提出为什么小树枝都从大树上掉了下来呢?由点及面,从小就给孩子种下爱护环境、爱护自然的种子,而这种子慢慢的生根发芽,潜移默化中对幼儿的成长产生积极的作用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>❷.科学活动:集体活动《小树枝找妈妈》</b></p><p class="ql-block">☆目标:通过观察不同<span style="font-size: 18px;">树枝的外形特征,了解不同种类的树,</span>激发幼儿呵护树木生命的情感。</p><p class="ql-block">☆经验发展:孩子们将自己捡到的树枝拿到操场一一和幼儿园里的大树进行对比,从仔细观察到认真对比,了解幼儿园有八种树,知道小树枝离开了大树妈妈就会失去生命,从而激发幼儿想要保护小树不再受伤的情感,增强呵护小树生命的意识。</p><p class="ql-block">☆教师反思:幼儿在寻找的过程中学会了合作、分享,体验到了成功的快乐!在以后的活动中也应多引导幼儿自主发现、探索!恢复幼儿与自然的内在联系,归还孩子的自然童年。</p> <p class="ql-block"><b>❸.家园共育:《寻找我家小区里的树》</b></p><p class="ql-block">☆目标:<span style="font-size: 18px;">通过调查了解小区里不同的树,加深对树的认识</span>,增进幼儿呵护树木的生命的意识。</p><p class="ql-block">☆经验发展:幼儿在调查了解的过程中,会有目的的细心观察并尝试动手记录,这样既能培养幼儿学习的主动性,又能锻炼幼儿的观察能力和记录能力。在观察小区里树的同时幼儿也懂得了树在我们的生活中无处不在,加强幼儿要呵护生命的信念。</p> <p class="ql-block"><b>❶.社会活动:集体活动《大树妈妈本领大》</b></p><p class="ql-block">☆目标:通过了解树木的用途及与人类的关系,帮助幼儿理解保护树木的重要性。</p><p class="ql-block">☆经验发展:幼儿在对树木的种类与外貌特征已经有了一定的了解之后,孩子们迫不及待的想要更深入的了解大树,因此我们开展了此次活动。引导幼儿进一步了解大树的本领,它们不但能为我们遮风挡雨、防风固沙等,对我们的衣食住行方面也有很大的帮助,大树也在呵护我们的生命。</p><p class="ql-block">☆教师反思:在提到我们呵护大树妈妈的生命时,孩子们总是在已有的经验上徘徊,思维有一定的局限性,在通过自己查找资料以及教师的有意引导后,幼儿知道了原来大树妈妈还有防风固沙、杀灭病毒等本领。呵护自然生态,就是呵护人类自己,任何生命都值得被尊重。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>❷.语言活动:集体活动 绘本《树真好》仿编诗歌</b></p><p class="ql-block">☆目标:通过幼儿进行简单的诗歌仿编,感受诗歌的美妙。理解“呵护”一词的含义,萌发幼儿呵护生命的情感和对自然的热爱。</p><p class="ql-block">☆经验发展:通过幼儿的积极探讨后,孩子们互相学习已知的大树的本领,并以妙趣横生的简笔画的形式记录到任务卡上,增强幼儿的认知能力以及前书写能力。在仿编的过程中感受大树为我们的生活提供了哪些便利,进一步感知呵护树木生命的重要性。</p><p class="ql-block">☆教师反思:在阅读故事的过程中,幼儿丰富了自己的已有经验,适当的在活动中插入绘本故事,有利于引发幼儿深度思考。</p> <p class="ql-block"><b>❸.美术活动:集体活动《七彩的树叶》</b></p><p class="ql-block">☆目标:根据色彩运用多种形式来表现多彩的树和树叶,<span style="font-size: 18px;">具有初步表现美的能力。</span></p><p class="ql-block">☆经验发展:在通过绘本《树真好》了解了大树的诸多本领后,幼儿明显对大树的喜爱更加深刻,并给树叶装点了漂亮的色彩,在通过用自己的小手装点小树的过程中,幼儿和小树交朋友,从中获得对责任感的需要,增强幼儿呵护生命的责任意识。</p><p class="ql-block">☆教师反思:由于季节影响,小朋友们现在看到的树都是光秃秃的,于是我们共同寻找不同树的叶子的特征,并记录到纸上。</p> <p class="ql-block"><b>❹.音乐活动:集体活动《柳树姑娘》</b></p><p class="ql-block">☆目标:通过模仿柳枝摇曳的形象,体会附点四分音符的感觉。以儿歌的形式了解柳树枝条的特征。</p><p class="ql-block">☆经验发展:幼儿通过本阶段的学习与积累,已经掌握了大部分树的种类,今天就其中一种较常见的树——柳树,欣赏一首好听的儿歌,在优美的节奏中,以故事的形式思考为什么柳树的枝条不容易折断,并<span style="font-size: 18px;">了解柳树枝条柔韧的特点,</span>从而提升幼儿喜爱树木、希望小树更强壮想要呵护小树生命的情感。</p><p class="ql-block">☆教师反思:这首动听的歌谣只有当幼儿参与到音乐活动中去,自己主动去探寻、领悟时,才能全身心进入音乐,获得愉悦的审美体验。</p> <p class="ql-block"><b>❺.健康活动:集体活动 体育《抱树》</b></p><p class="ql-block">☆目标:通过活动让幼儿掌握行进间跳的方法,听到信号后快速做出反应。</p><p class="ql-block">☆经验发展:生活即教育,在不断的践行活动中,留下了孩子们好奇和探索的痕迹,枯枝、落叶、或直或弯的枝条,就连树干都成了孩子们探究的内容。每次户外活动时,孩子们总是喜欢抱抱它们、摸摸它们,时不时有孩子冒出一句“我的树最粗”……还有的小朋友尝试用自己的小手量量树有多粗,因此我们设计了本节《抱树》活动,宝贝们在锻炼大肌肉的同时更能通过抱一抱、摸一摸等动作感受大树的生命力,进一步的坚定幼儿呵护大树的信念。</p><p class="ql-block">☆教师反思:发现了孩子们的探索兴趣后,教师抓住了这一契机,让幼儿在探索活动中积极动脑,寻找合适的测量工具为幼儿园、小区的大树量腰围,由此还生成了《抱树的游戏》。更激发了孩子们爱护树木的情感!</p> <p class="ql-block"><b>❻.科学活动:集体活动《植物的循环图》</b></p><p class="ql-block">☆目标:初步了解植物的水分循环过程。了解人与树木相互依赖、共生共存的关系,进一步加深幼儿呵护树木生命的情感。</p><p class="ql-block">☆经验发展:树木是幼儿成长过程中必不可少的“伙伴”,如何引领幼儿真正的了解树木、关爱树木是本主题的目标之一。因此设计本次活动,让孩子们从本质上了解植物“喝水” 的原理:喝水→根吸收→叶片蒸发→变成雨降落,从树的每一个部分知道大树在精心的呵护我们的生命,了解大树存在的重要意义,同时了解人与植物相互依赖,共生共存的关系,萌发幼儿呵护生命的情感和对自然的热爱。</p><p class="ql-block">☆教师反思:<span style="font-size: 18px;">以往让孩子每人带一个植物在班级来照顾,往往会出现两种情况,要么就是长期的忘记浇水,要么就是浇过多的水,因为他们不了解浇水的方式方法,经过此次循环图的绘制,幼儿明显对照顾植物的方式更加的“专业”。</span></p> <p class="ql-block"><b>❶.社会调查:集体活动《幼儿园里的树大调查》</b></p><p class="ql-block">☆目标:通过引导幼儿掌握一些常见树的名称,知道树的生长过程。激发幼儿热爱树木、呵护树木生命的美好情感。</p><p class="ql-block">☆经验发展:通过对幼儿园里的树进行大调查,孩子们知道了我们幼儿园有八个种类共计124棵树,并根据自己的情况将班级区域的树进行分组,鼓励幼儿主动承担自己照顾树木的责任,进一步感受呵护小树生命的重要意义。</p> <p class="ql-block"><b>❷.美术活动:《我给小树做名片》(标识、习性、护林员)</b></p><p class="ql-block">☆目标:学习制作名片的步骤和方法,按照自己的意愿,给自己要照顾的小树,制作出标识性的名片。 </p><p class="ql-block">☆经验发展:在引导幼儿给小树做名片的过程中,幼儿将小树的品种名称、照顾方法以及护林员等信息用图画符号进行表征,制作而成的“名片”生动而充满童趣。“名片”被挂在了相对应的小树上,每一棵小树都有属于自己的“护林员”。<span style="font-size: 18px;">带领幼儿感受小树的生命力,知道树和人一样每棵都是与众不同的,从而加强幼儿呵护小树生命的意志。</span></p><p class="ql-block">☆教师反思:孩子们在前面的活动中,已经对树的特征、习性有了初步的了解,通过对之前已有经验的总结完善,最终孩子们将植物的“名片”圆满完成。</p> <p class="ql-block"><b>❸.综合活动:集体活动《我的养护计划》</b></p><p class="ql-block">☆目标:幼儿通过分组、讨论,制定养护计划,并亲身体验呵护树木的过程。</p><p class="ql-block">☆经验发展:<span style="font-size: 18px;">引导孩子们以小组的形式讨论自己照顾的树有哪些特点,如何照顾自己的树,在此过程中有分工、有合作、有问题解决、有计划性,发展了幼儿多方面的能力,同时也鼓励幼儿主动承担责任,肩负起呵护小树生命的职责。</span></p><p class="ql-block">☆教师反思:班级的照顾区域只有三个种类的树,在活动中需要孩子们自己选择要照顾的树,其中唐槭树只有一棵,沙果树只有三棵,幼儿都想照顾,后来经过幼儿的自荐以及其他孩子们的举手投票,最终我们成功的分配好了每人要照顾的树。</p> <p class="ql-block">❹践行活动:《小小护林员》</p><p class="ql-block">☆目标:幼儿懂得要爱护树木,愿意做小小护林员,参加爱树护树的活动,培养幼儿初步的环保意识。</p><p class="ql-block">☆经验发展:小小护林员开始行动啦,宝贝们按照自己的养护计划,每天为自己的小树浇水、松土、施肥,观察并将小树的每一点变化及时的记录到纸上,方便下一组成员养护,<span style="font-size: 18px;">孩子们每天互相交流护林体验,在此过程中宝贝们完成了自己需要承担的责任,培养了</span>幼儿自信自立的情感,并将呵护小树生命的行动长期坚持下去。</p> <p class="ql-block">  最近的天气越来越暖和啦,树上结了好多的毛毛狗,风一吹就刮得到处都是。孩子们户外的时候看到满地的“毛毛虫”,有的女孩子吓得快速跑开;也有勇敢的男孩子大喊“我来保护你们”,然后把“毛毛虫”消灭掉;也有经验比较丰富的小朋友说“这根本不是毛毛虫”。宝贝们的反应十分有趣,为此,我们开展了本次主题活动的番外篇《有趣的毛毛狗》。带领孩子们发现、观察、探索,引导幼儿深入探究毛毛狗是什么,它有哪些优缺点,并鼓励幼儿分组讨论如何消灭它们,还我们的操场一片干净整洁,从而增强幼儿的劳动责任感。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">  通过与幼儿共同查找资料,我们知道了毛毛狗其实叫杨絮花,是杨树的花絮,只有雄树才会结这种花。杨树</span>花虽然有很多优点,比如它可以蒸熟了作为食物,有<span style="color: rgb(51, 51, 51); font-size: 18px;">清热解毒、健脾养胃等功效。但是它也对我们的生活造成了很大的困扰,风一吹就刮的到处都是,不仅污染环境,还影响我们呼吸,所以宝贝们决定立即行动,开启我们的《消灭毛毛狗大作战》计划。</span></p> <p class="ql-block">  虽然在清扫毛毛狗的过程中,我们遇到了许多困难,比如毛毛狗的数量太多,一边扫一边从树上源源不断的掉下来,风一吹就跑的到处都是,这给我们的清扫工作带来了很大的困扰。但在此过程中宝贝们从来没有说过放弃,由每个班级接力完成清扫工作,宝贝们完成后都成就感爆棚,感受到了劳动带来的快乐!</p> <p class="ql-block">  社会主义核心价值观培育背景下的中班主题活动《我和植物有个约会》子主题活动《身边的树》,在以幼儿为主体,以兴趣为起点、以经验链构建为脉络的原则下,教师充分利用自然条件的优势,五大领域教学与人文素养培育有机融合。引导幼儿在大自然中学习、游戏,陶冶幼儿的性情,培养幼儿的探索能力,使孩子对生命有了独特的体验、感悟和敬畏,认识到每个生命都是那么神奇和独特,都有着各自不同的责任和意义,世界因每一个生命的存在变得更加和谐而美丽,为幼儿建立了呵护生命的心理机制。</p> <p class="ql-block">  主题活动依然在有序推进中,孩子的精彩也在继续,我们一直致力于在主题活动重构的探索中拓宽幼儿认知经验、提升幼儿综合能力、培育幼儿人文素养、夯实幼儿人文品行;读懂孩子,读懂教育,培育幼儿人文素养,探索社会主义核心价值观培育背景下的幼儿园主题课程,我们在积极探索、深耕细作,孩子们的成长和进步,老师们的提升和蜕变,都是我们沉甸甸的收获!</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">编辑:胡宇晗</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">文字:胡宇晗</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">影像:胡宇晗</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">校对:卢秀陶</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">审核:郝岩霞</p><p class="ql-block"><br></p>

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