<p class="ql-block"> 信息技术与学科之间的融合，是构建信息新型教学模式的重要途径。为进一步发挥现代信息技术在教育教学中的辅助作用，提高教师信息技术应用能力，3月25日上午，海口市灵山镇中心学校积极组织教导处、教研组长及全体语文教师于多媒体教室开展了信息技术2.0深度培训活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由吴丽姿副校长主持。活动开始前，吴丽姿副校长代表我校对海南省培训院课程部徐强主任莅临我校培训指导表示衷心的感谢，并希望全体教师能通过此次深度培训，熟练的将信息技术能力点实践到教育教学中，打磨出属于我们的全新课堂。</p> <p class="ql-block"> 活动第一项：由三个年段承担信息技术2.0推进示范课的老师依次说课。</p> <p class="ql-block"> 王延琼老师讲授的是《猴子下山》，整堂课教学重难点突出，教学环节连贯紧凑，较好的切入了能力点的运用，辅助其重难点的突破。在这堂课中，王延琼老师运用了如下信息技术能力点来辅助教学：</p><p class="ql-block"> 1.B2 微课程设计与制作 课程整体感知 生字教学。</p><p class="ql-block"> 2.B6技术支持的展示交流 小组合作完成小猴子下山去了什么地方 看见什么 心情怎么样 怎么做的。</p> <p class="ql-block"> 易娜老师讲授的是《威尼斯的小艇》，在教学过程中老师精心运用了视频解说、动画演示等技术手段帮助学生了解威尼斯的城市特点及船夫的驾驶技术，更为直观的理解文本。在这节课中易娜老师运用了以下信息能力点来辅助教学重难点的突破：</p><p class="ql-block"> 1.A1技术支持的学情分析。通过学情分析，提前了解学生课前对课文内容的掌握情况，以便灵动处理教学过程。</p><p class="ql-block"> 2.B2微课程设计与制作。用剪映制作视频并配音，给学生展示威尼斯的风光，让学生了解威尼斯的小艇是主要交通工具以及小艇的样子，更为形象直观。</p> <p class="ql-block"> 符祯老师讲授的是古诗《墨梅》，整个教学过程环环相扣，由精心的导入到引导学生解诗意、悟诗情，步步推进，实现教学重难点的突破。在这节课中，符祯老师运用了以下信息能力点来辅助教学重难点的突破：</p><p class="ql-block"> 1.A5技术支持的课堂导入，视频出示与梅花有关的诗歌，引起学生兴趣，帮助学生建立学习信心。</p><p class="ql-block"> 2.B5学习小组组织与管理，通过小组成员学习活动的参与度，推动集体智慧的沉淀和分享。</p><p class="ql-block"> 3.C1跨学科学习活动设计，画出三角梅，加强不同学科间知识的联系，提高学生的思维能力。</p> <p class="ql-block"> 活动第二项：专家的点评与指导</p> <p class="ql-block"> 徐强主任首先对三位老师的说课进行了整体评价。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 王延琼老师在教学过程中融合了信息技术能力点，在说课中也进行了相应的提示，让人清晰明了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 易娜老师的教学过程流畅，但是在教学过程中没有提示信息技术能力点的运用，融合度不高。</span></p><p class="ql-block"> 符贞老师清晰而明确的指出自己教学过程中信息技术能力点与教学设计相融合之处，表达流畅，讲解也很明了。</p> <p class="ql-block"> 接着，徐强主任针对三位老师信息技术能力点在教学过程中的运用提出了自己的建议。</p><p class="ql-block"> 1.针对王延琼老师运用的B6技术支持的展示交流这个能力点，徐强主任连发两问引起在座老师的深深思考：首先是学生都在课堂的情况下，为何要提前录好视频播放来展示，而不是让学生直接上台展示？其次是微课的运用场景在什么地方？主任发人深省的提问也提醒了在座的每位老师，微课其实就是针对课堂教学的一种有力补充， 从学生层面说，我们要将现代信息技术设备运用好，运用恰当，服务我们的课堂和促进学生的理解。</p><p class="ql-block"> 2.技术手段对教育的影响我们应该如何理性看待呢？对于技术手段改变课堂教学的质量不应抱有极大期盼，应该理性看待技术背景下的教学你能达到怎样的教学效果。在语文教学中，我们应该更加注重学生的朗读，以读促悟。而易娜老师的课从整体上看缺少朗读指导。其次，运用B2微课程设计与制作这个能力点时，没有恰当插入视频去帮助学生形成整体感知，进而逐步去理解字词句及文本。</p><p class="ql-block"> 3.符祯老师运用C1跨学科学习活动设计这个能力点时，在教学过程中没有明显体现。徐强主任指出：在跨学科学习活动设计时，不能将教学素材等同于教材本身。符祯老师跨学科的内容体现不明显，并没有将美术的内容当作教学目标来呈现，比如没有讲授素描等美术技法，因此课堂上没有美术技法的提升体现，没有实现跨学科的融合。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 聆听了徐强主任的点评与建议，相信大家对信息技术2.0的运用有了更明晰的方向。也相信通过此次深度培训，我们一定能互帮互助、齐心协作，在信息技术2.0的考核中交出一份完美的答卷！共创教育新佳绩！</p>